Gestión curricular colaborativa, una nueva mirada en el desarrollo de los procesos didácticos para la resolución de problemas matemáticos 2018.

El presente estudio tuvo como objetivo mejorar la gestión curricular de los procesos didácticos para incrementar el nivel satisfactorio en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del nivel primario de una Institución Educativa del distrito de Santa María del Valle-Huánuco. La muestra con que se trabajó lo constituyen los docentes de nivel primaria. El presente estudio tiene repercusión práctica en la actividad educativa, contribuyendo con información relevante que servirá como instrumento crítico reflexivo y de acción en el quehacer pedagógico de los docentes, directivos y escolares para impulsar una alternativa de solución al problema planteado. Asimismo, permitió diseñar un plan de acción pertinente, viable, innovador basado en los principios de la lógica de la investigación científica educacional para contribuir en la solución del problema identificado y contribuirá en la mejora de la calidad educativa con impacto en el entorno de la localidad y de la región. El presente trabajo se ajusta a la investigación cualitativa aplicada con diseño de investigación acción participativa. Se empleó como instrumento de recojo de información la ficha de observación, cuestionario con preguntas abiertas y cuaderno de campo. Se concluye en forma global que la mayoría de los docentes no gestionan adecuadamente los procesos didácticos para la resolución de problemas matemáticos. Y demuestran desconocer y tener poco manejo de dichos procesos en su práctica pedagógica.The objective of this study was to improve the curricular management of the didactic processes to increase the satisfactory level in the resolution of mathematical problems in the students of the primary level of an Educational Institution of the district of Santa María del Valle-Huánuco. The sample with which we worked is made up of primary level teachers. This study has a practical impact on educational activity, contributing with relevant information that will serve as a critical, reflective and action instrument in the pedagogical work of teachers, managers and schoolchildren to promote an alternative solution to the problem posed. Likewise, it allowed the design of a pertinent, viable, innovative action plan based on the principles of the logic of educational scientific research to contribute to the solution of the identified problem and will contribute to the improvement of educational quality with an impact on the local environment. and of the region. The present work conforms to applied qualitative research with a participatory action research design. The observation sheet, questionnaire with open questions and field notebook were used as an instrument for collecting information. It is concluded in a global way that the majority of teachers do not adequately manage the didactic processes for the resolution of mathematical problems. And they show ignorance and have little management of these processes in their pedagogical practice.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular en la utilización de procesos didácticos en la resolución de problemas en el área de matemática en la Institución Educativa Corazón De Jesús-Circa del Distrito De Mariano Melgar - Arequipa”

En el presente trabajo académico plan de acción tiene como propósito identificar la problemática de la institución educativa en relación a gestión curricular de la I.E. Corazón de Jesús – CIRCA para fortalecer a los docentes en el manejo de los procesos didácticos en la resolución de problemas a través de la elaboración de un plan de fortalecimiento docente en capacidades de planificación curricular considerando los procesos didácticos del área de matemática, mejorar el uso de herramientas y materiales concretos pertinentes actualizados y optimizar estrategias de monitoreo, acompañamiento y evaluación en la práctica docente. Esta problemática tiene las siguientes causas; inadecuada utilización de los procesos didácticos, herramientas y materiales, así como un insuficiente monitoreo y acompañamiento de la practica pedagógica; lo que traerá como consecuencia estudiantes con escaso razonamiento matemático y poco motivados para el aprendizaje. Esta experiencia se desarrollara con docentes de los tres niveles educativos; inicial primaria y secundaria donde el reto será lograr la organización y planificación de unidades y sesiones de aprendizaje donde se desarrolle los procesos didácticos con la utilización de herramientas y material concreto con un monitoreo y acompañamiento adecuadoIn the present academic work, the action plan has the purpose of identifying the problems of the educational institution in relation to curricular management of the I.E. Corazón de Jesús – CIRCA to strengthen teachers in the management of didactic processes in problem solving through the development of a plan to strengthen teachers in curricular planning capacities considering the didactic processes of the area of mathematics, improve the use of relevant updated concrete tools and materials and optimize strategies for monitoring, accompaniment and evaluation in teaching practice. This problem has the following causes; inadequate use of the didactic processes, tools and materials, as well as insufficient monitoring and accompaniment of the pedagogical practice; which will result in students with little mathematical reasoning and little motivation for learning. This experience will be developed with teachers of the three educational levels; initial primary and secondary where the challenge will be to achieve the organization and planning of units and learning sessions where the didactic processes are developed with the use of tools and concrete material with adequate monitoring and accompanimentTesis de segunda especialida

Gestión curricular para fortalecer la aplicación de estrategias didácticas en la resolución de problemas matemáticos en los docentes del nivel primaria de la Institución Educativa 32231 Hipólito Unanue- Obas Yarowilca

El presente trabajo académico titulado gestión curricular en la aplicación de estrategias en la resolución de problemas en los docentes del nivel primaria de la institución educativa 32231 Hipólito Unanue - Obas Yarowilca, cuyo objetivo es fortalecer la gestión curricular en la aplicación de estrategias en la resolución d problemas, el método de investigación es de tipo aplicada y enfoque cualitativo y el diseño es investigación acción participativa, se aplicó la entrevista a profundidad y el instrumento utilizado un cuestionario a una muestra de 17 docentes, con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias en la resolución de problemas, en el monitoreo y acompañamiento y clima escolar, llegando a las siguientes conclusiones, la aplicación de estrategias en los procesos didácticos de resolución de problemas mejoran los resultados de los estudiantes, el monitoreo y el acompañamiento a los docentes mejora su práctica pedagógica, aplicación de estrategias de relaciones interpersonales genera un clima adecuado para el desarrollo de los aprendizajes. Es indispensable trabajar con lo estudiante en la resolución de problemas ya que ello les va a permitir desenvolverse y solucionar problemas en su contexto leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir.The present academic work entitled curricular management in the application of strategies in the resolution of problems in the teachers of the primary level of the educational institution 32231 Hipólito Unanue - Obas Yarowilca, whose objective is to strengthen the curricular management in the application of strategies in the resolution of d problems, the research method is of an applied type and a qualitative approach and the design is participatory action research, the in-depth interview and the instrument used a questionnaire were applied to a sample of 17 teachers, in order to identify their perception about the management of strategies in problem solving, in monitoring and accompaniment and school climate, reaching the following conclusions, the application of strategies in the didactic processes of problem solving improve student results, monitoring and accompaniment to teachers improves their pedagogical practice, application of strategies of interpersonal relationships generates an adequate climate for the development of learning It is essential to work with the student in solving problems, since this will allow them to function and solve problems in their context, to read with a critical, reflective sense, to be able to express their opinion on what they have read, thus allowing them to be competent in the society in which they live.Tesis de segunda especialida

Estrategias metodológicas para la resolución de problemas matemáticos: plan de acción

El Plan de Acción que presentamos busca resolver una situación problemática en la IE.N° 14946, del caserío Nuevo Piedral, distrito del Tallan - Piura. El Ministerio de Educación, viene desarrollando la Evaluación Censal Escolar, en los estudiantes de segundo y cuarto grado, con el objetivo de saber cómo están aprendiendo los estudiantes. Nuestros estudiantes se ubican en el nivel de proceso en comprensión lectora, demostrando que tienen dificultad para comprender lo que leen. Reflexionando sobre la problemática consideramos como problema “Deficiente aplicación de los procesos didácticos de comprensión lectora en el área de Comunicación por las docentes”. Para revertir esta problemática planteamos como objetivo “Empoderar en los procesos didácticos de comprensión lectora en el área de comunicación a las docentes de la institución educativa” Teniendo en cuenta a Isabel Solé que manifiesta “Aprender a leer supone aprender diversas estrategias que faciliten la información del texto y la que procede de los saberes del lector para construir la representación del significado del texto; lo que quiere decir que la docente debe hacer uso de las habilidades de comprensión lectora para lograr cambios significativos . Asimismo Daniel Cassany, otorga gran importancia a la lectura, porque esta permite que la persona concretamente el niño logre relevancia en su vida, entendida como la puerta de entrada a la cultura. De acuerdo a las políticas educativas la docente debe demostrar un conocimiento actualizado de las teorías y de la práctica pedagógica que enseña y el directivo debe monitorear y acompañar a la docente en el uso de estrategias y recursos para el logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes. Bajo este sustento teórico, considero empoderar a la docente en los procesos pedagógicos en comprensión lectora y desarrollar un monitoreo y acompañamiento para lograr un nivel satisfactorio en comprensión lectora y un aprendizaje de calidad de los estudiantesTrabajo académic

Gestión curricular para mejorar la práctica docente, respecto a la resolución de problemas en el área de matemática en el nivel primaria de la Institución Educativa N° 0414 De Tocache

El presente plan de acción tiene como objetivo general la gestión curricular para mejorar la práctica docente, respecto a la resolución de problemas en el área de matemática en el nivel primaria de la institución educativa 0414 de Tocache. Teniendo una población beneficiaria de toda la comunidad escolar con 1 directivo, 18 docentes, 356 estudiantes y 160 padres de familia. Donde proponemos tres tipologías determinadas en las que divide el proceso de investigación-acción, la primera basada en la visión científica de la resolución de problemas, la segunda en los procesos de interpretación, denominada práctico-deliberativa, y la tercera de naturaleza crítico-emancipadora. La técnica utilizada en el presente trabajo académico es la entrevista y el instrumento la guía de entrevista, la cual fue elegida por su funcionalidad. La técnica e instrumentos que se utilizará para la implementación son: La entrevista y el cuestionario y el guion de la entrevista. Teniendo como resultado la insuficiente gestión curricular respecto a la resolución de problemas en el área de matemática del nivel primaria de la institución educativa. 0414 de Tocache. En conclusión: Deficiente aplicación de estrategias didácticas Falta de apoyo en la metodología en el área de matemática e insuficiente monitoreo y acompañamiento por parte del directivo. Como el mal uso de los materiales educativos y no ejecutar las normas de convivencia. Debiendo empoderar, fortalecer, gestionar, optimizar y monitorear para mejorar la práctica docente, respecto a la resolución de problemas en el área de matemática.The present plan of action has as general objective the curricular management to improve the teaching practice, regarding the resolution of problems in the area of ​​mathematics at the primary level of the educational institution 0414 de Tocache. Having a beneficiary population of the entire school community with 1 manager, 18 teachers, 356 students and 160 parents. Where we propose three specific typologies into which the action-research process is divided, the first based on the scientific vision of problem solving, the second on interpretation processes, called practical-deliberative, and the third critical-emancipatory in nature. . The technique used in this academic work is the interview and the instrument is the interview guide, which was chosen for its functionality. The technique and instruments that will be used for the implementation are: The interview and the questionnaire and the interview script. Resulting in insufficient curricular management regarding problem solving in the area of ​​mathematics at the primary level of the educational institution. 0414 of Tocache. In conclusion: Deficient application of didactic strategies Lack of support in the methodology in the area of ​​mathematics and insufficient monitoring and accompaniment by the manager. Such as the misuse of educational materials and not executing the rules of coexistence. Having to empower, strengthen, manage, optimize and monitor to improve teaching practice, regarding problem solving in the area of ​​mathematics.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular para la enseñanza de la matemática en docentes de la institución educativa n° 34046 de Pasco.

El problema de aprendizaje tanto en el área de comunicación y de matemática es un tema general, que se escucha en las diversas instituciones educativas de nuestra nación. Estas situaciones disonantes para el aprendizaje pueden causar que un estudiante tenga dificultades en utilizar ciertas habilidades, destrezas y competencias en su desarrollo educativo futuro y dentro de su vida cotidiana. Acompañado a los problemas de aprendizaje, los niños presentan poca memoria, baja atención, deficiente retención, impulsividad, tareas incompletas y comportamientos disruptivos. Todo esto ocasionado por una respuesta emocional que está compitiendo con su aprendizaje. Ante ello nos hemos planteado logar el objetivo que es el de mejorar la gestión curricular para la enseñanza de la matemática en docentes de la institución educativa N° 34046 San Martin de Porras de Vicco. Para toda actividad educativa es necesario comprometer previa reflexión de la parte directiva; a docentes, estudiantes y padres de familia. De la mano al logro de dicho objetivo. Así mismo el director como responsable de la gestión curricular enfrentará situaciones de reto buscando docentes fortalezas y descentralizando el trabajo de liderazgo. Por su puesto tener docentes motivados al gran cambio. No dejando a las comunidades profesionales de aprendizaje como parte de una estrategia y todo ello previa a la aplicación y darle viabilidad a los instrumentos utilizados como las encuestas, las fichas de monitoreo, registros entre otros. En nuestra Institución Educativa, anualmente se establecen metas de aprendizaje por áreas. Ahí ya el compromiso de brindar las condiciones básicas para el aprendizaje; así como materiales y espacios pedagógicos organizados. De igual forma podemos puntualizar el logro de contar con maestros fortalezas en el uso de estrategias metodológicas en el área de matemática, la evaluación por competencia y por supuesto contar con un líder pedagógico y lograr a la aplicación de un MAE consensuado lo cual conllevará al logro de lo propuesto. Finalizaremos enmarcando el de trabajar con el estudiante el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Ya, que ello les va a permitir resolver situaciones problémicas con criterio y sobre todo la reflexión y comprensión del proceso al plantear las situaciones de resolución y comprender el tipo de solución a realizar bajo un criterio critico reflexivo contextualizado a su necesidad.The learning problem both in the area of ​​communication and mathematics is a general theme, which is heard in the various educational institutions of our nation. These dissonant situations for learning can cause a student to have difficulties in using certain abilities, skills and competencies in their future educational development and in their daily life. Accompanied by learning problems, children present poor memory, poor attention, poor retention, impulsiveness, incomplete tasks and disruptive behaviors. All this caused by an emotional response that is competing with their learning. Given this, we have set out to achieve the objective of improving curricular management for the teaching of mathematics in teachers of the educational institution No. 34046 San Martin de Porras de Vicco. For all educational activity it is necessary to commit previous reflection of the directive part; to teachers, students and parents. Hand in hand with achieving that goal. Likewise, the director as responsible for curricular management will face challenging situations seeking teachers strengths and decentralizing the work of leadership. Because of his position, having teachers motivated by the great change. Not leaving the professional learning communities as part of a strategy and all this prior to the application and viability of the instruments used such as surveys, monitoring sheets, records, among others. In our Educational Institution, learning goals are established annually by areas. There already the commitment to provide the basic conditions for learning; as well as materials and organized pedagogical spaces. In the same way we can point out the achievement of having strong teachers in the use of methodological strategies in the area of ​​mathematics, evaluation by competence and of course having a pedagogical leader and achieving the application of a consensual MAE which will lead to the achievement of what is proposed. We will finish framing the one of working with the student the development of mathematical logical thinking. Since this will allow them to solve problem situations with criteria and, above all, the reflection and understanding of the process when proposing the resolution situations and understanding the type of solution to be carried out under a critical reflective criterion contextualized to their need.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular de los aprendizajes de la resolución de problemas de cantidad en docentes de la Institución Educativa Nº 32024 de Chullqui de Huánuco

El plan de acción titulado: Gestión curricular de los aprendizajes de la resolución de problemas de cantidad en docentes de la Institución Educativa Nº 32024 de Chullqui de Huánuco, tiene como propósito analizar las causas que originan la deficiente aplicación de las estrategias didácticas en el área de matemática. Para solucionar el problema se estableció como objetivo general: Mejorar la gestión curricular de los aprendizajes de la resolución de problemas de cantidad en docentes de la Institución Educativa, la población involucrada son 3 docentes, 42 estudiantes del nivel primario y el directivo. El diseño de investigación es, investigación-acción participativa. El instrumento utilizado para la obtención de datos es la guía de entrevista a profundidad y las fichas de acompañamiento de observación de la práctica pedagógica en el aula, mediante el cual se diagnosticó la problemática en la gestión curricular. Como resultado del trabajo es, fortalecer a las docentes para una adecuada planificación y desarrollo de estrategias didácticas de sesiones de aprendizaje, optimizar el acompañamiento pedagógico y propiciar el uso adecuado de los recursos y materiales educativos en el área de matemática a través de reuniones de interaprendizaje. Con la aplicación del plan de acción se determina que el 90% de las docentes cumplen con la meta propuesta. El problema identificado se dará solución mediante el fortalecimiento de las capacidades a las docentes sobre la adecuada aplicación de estrategias didácticas en la resolución de problemas de cantidad en el área de matemática y el acompañamiento pedagógico de la práctica docente en el aula.The action plan entitled: Curricular management of the learning of the resolution of quantity problems in teachers of the Educational Institution Nº 32024 of Chullqui de Huánuco, has the purpose of analyzing the causes that originate the deficient application of the didactic strategies in the area of math. To solve the problem, the general objective was established: To improve the curricular management of the learning of the resolution of quantity problems in teachers of the Educational Institution, the population involved are 3 teachers, 42 students of the primary level and the manager. The research design is participatory action research. The instrument used to obtain data is the in-depth interview guide and the accompanying observation sheets of the pedagogical practice in the classroom, through which the problem in curricular management was diagnosed. As a result of the work, it is to strengthen teachers for adequate planning and development of didactic strategies for learning sessions, optimize pedagogical support and promote the proper use of educational resources and materials in the area of mathematics through inter-learning meetings. . With the application of the action plan, it is determined that 90% of the teachers meet the proposed goal. The identified problem will be solved by strengthening the capacities of teachers on the proper application of didactic strategies in solving quantity problems in the area of mathematics and the pedagogical accompaniment of teaching practice in the classroom.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular para atender los aprendizajes en el área de matemática con énfasis en resolución de problemas en el Nivel Primaria en la IE N° 34047

El presente plan de acción tiene como objetivo mejorar la gestión curricular para atender los aprendizajes en el área de matemática con énfasis en la resolución de problemas matemático del nivel primaria en donde los beneficiarios directos son los estudiantes y docentes, para ello se ha aplicado la investigación aplicada educacional por lo que describimos el avance al aprendizaje de los alumnos en su etapa inicial, proceso y resultado, con este tipo de investigación nos permite lograr la alternativa de solución al problema priorizado. El instrumento que he utilizado es la ficha de observación y guía de entrevista a los docentes para el recojo de información. Ante este diagnóstico se propone fortalecer a los docentes en el uso de procesos pedagógicos y didácticos de manera practica, por tanto se propone gestiones que plantea actividades que vincula a optimizar metas como: talleres de fortalecimiento para la aplicación de los procesos didácticos en las sesiones de aprendizaje, trabajo en equipo para elaborar las sesiones de aprendizaje con el uso de los procesos didácticos, visita a las aulas para monitorear y acompañar a los docentes para la aplicación de los procesos didácticos, circulo de inter aprendizaje que coadyuve a la mejor comprensión de los procesos didácticos, talleres de dinámica de integración para las buenas relaciones interpersonales entre docentes.The objective of this action plan is to improve curricular management to address learning in the area of ​​mathematics with emphasis on solving mathematical problems at the primary level where the direct beneficiaries are students and teachers, for which research has been applied. applied educational reason why we describe the advance to the learning of the students in its initial stage, process and result, with this type of investigation it allows us to achieve the alternative solution to the prioritized problem. The instrument that I have used is the observation sheet and interview guide for teachers to collect information. Given this diagnosis, it is proposed to strengthen teachers in the use of pedagogical and didactic processes in a practical way, therefore, efforts are proposed that propose activities that link to optimize goals such as: strengthening workshops for the application of didactic processes in training sessions. learning, teamwork to prepare the learning sessions with the use of didactic processes, visits to classrooms to monitor and accompany teachers for the application of didactic processes, inter-learning circle that contributes to a better understanding of the didactic processes, integration dynamics workshops for good interpersonal relationships between teachers.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular en la planificación y ejecución de procesos didácticos del área de matemática en la institución educativa Nº 43025 Adelaida Mendoza de Barrios de la provincia Mariscal Nieto – Moquegua

El presente Plan de Acción es muy relevante para la institución educativa; ya que los aprendizajes de los estudiantes en el área de matemática están relacionados directamente con el desempeño de los profesores. El presente trabajo tiene como finalidad presentar una alternativa de solución a la problemática del desempeño docente en servicio, la cual se realiza dentro del marco del fortalecimiento del liderazgo pedagógico, correspondiente a Segunda Especialidad en Gestión Escolar desarrollado por la Universidad Marcelino Champagnat, en coordinación con el Ministerio de Educación. El presente trabajo tiene como objetivo la implementación de la gestión curricular del área de matemática en niños de 6 a 12 años a través de un plan de fortalecimiento de capacidades docentes en enfoques y procesos didácticos del área en la IE 43025 Adelaida Mendoza de Barrios. El diseño del Plan de acción, presenta alternativas de solución, las cuales se sustenta desde el enfoque de la gestión de procesos, se proponen un conjunto de actividades y estrategias para el logro de nuestros objetivos específicos, como el planificar procesos didácticos en el área de matemática de manera eficiente, la implementación de Jornadas de sensibilización y Talleres de capacitación sobre procesos didácticos del área, así como promover el trabajo en Grupos de inter aprendizaje. La ejecución del Plan de Acción, permitirá realizar una gestión escolar organizada, movilizando un conjunto de acciones, orientando a la comunidad educativa al trabajo en equipo y colaborativoThis Action Plan is very relevant for the educational institution; since the learning of the students in the area of mathematics is directly related to the performance of the teachers. The purpose of this paper is to present an alternative solution to the problem of in-service teaching performance, which is carried out within the framework of strengthening pedagogical leadership, corresponding to the Second Specialty in School Management developed by the Marcelino Champagnat University, in coordination with the Ministry of Education. The objective of this work is to implement curricular management in the area of mathematics in children from 6 to 12 years of age through a plan to strengthen teaching capacities in approaches and didactic processes in the area at IE 43025 Adelaida Mendoza de Barrios. The design of the Action Plan presents alternative solutions, which are supported from the process management approach, a set of activities and strategies are proposed for the achievement of our specific objectives, such as planning didactic processes in the area of mathematics efficiently, the implementation of awareness days and training workshops on didactic processes in the area, as well as promoting work in inter-learning groups. The execution of the Action Plan will allow for organized school management, mobilizing a set of actions, guiding the educational community towards teamwork and collaboration.Tesis de segunda especialida

Nivel de conocimiento en estrategias didácticas de matemática de los docentes de la institución educativa Nuestra Señora del Sagrado Corazón de Jesús, Huaraz-2018

La investigación titulada: Nivel de conocimiento en Estrategias Didácticas de Matemática de los docentes del nivel Primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora del Sagrado Corazón de Jesús, Huaraz-2018. El método utilizado fue el hipotético deductivo, el tipo de investigación según su finalidad fue aplicada del nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 17 docentes que se encuentran relacionados con el manejo de estrategias didácticas en matemática, la muestra estuvo constituida por la misma cantidad de la población mediante un muestreo no probabilístico. La técnica empleada para recolectar información fue a través de una encuesta y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario debidamente validados a través de juicio de expertos y determinando su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach. Llegando a las siguientes conclusiones: Se registró a 9 docentes que conforman el 52.90 % de la muestra quienes presentan un nivel de conocimiento regular, expresando que los docentes de la institución educativa presentan debilidades de manejo en estrategias didácticas en el área de matemática. En ese sentido, el fortalecimiento en estrategias didácticas en el área resulta crucial y determinante. La misma que contribuirá a la mejora de los aprendizajes